Medición y cálculo en diferentes contextos.

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Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la desigualdad del triángulo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase


Materia: Matemáticas
Grado: Secundaria 1º
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Medición y cálculo en diferentes contextos
Tema: Explora la desigualdad del triángulo
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Que las y los estudiantes exploren, identifiquen y comprendan la desigualdad del triángulo a través del análisis, la medición y el cálculo en contextos diversos, desarrollando su comprensión lectora y promoviendo el pensamiento crítico desde una perspectiva intercultural.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación respetando las diversas experiencias culturales.



  1. Bienvenida y diálogo de apertura
    El docente da la bienvenida y, para generar empatía y confianza, invita a compartir ejemplos de objetos triangulares presentes en la vida cotidiana o en la cultura local (artesanías, arquitectura, textiles, etc.).



  2. Activación de conocimientos previos
    Plantea la siguiente pregunta generadora:
    “¿Creen que se pueden formar triángulos con cualquier tres segmentos?”
    Se motiva a expresar hipótesis en equipos, alentando la escucha de las voces de compañeras y compañeros de distintos contextos.



  3. Lectura guiada:
    Se reparte un breve texto informativo que describe situaciones donde se utiliza el triángulo en culturas mexicanas (ejemplo: las pirámides mayas, estructuras de puente en comunidades indígenas, etc.).
    Se pide a los estudiantes