Comprensión y producción de resúmenes.

Adriana Aviles
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de resúmenes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre las funciones y características del resumen, como un tipo de texto conciso, cuyo objetivo principal es exponer de forma clara, precisa y breve las ideas más importantes de la fuente consultada y no como uno producto de una tarea mecánica, alejada de la comprensión de las ideas expuestas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase
Sesión 1 de 2: Comprensión y producción de resúmenes
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica, Apropiación de culturas a través de la lectura y escritura, Interdisciplinar con habilidades matemáticas.


Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y ambientación: Invitación a los alumnos a sentarse en círculo, promoviendo la participación equitativa.

  • Activación de saberes previos: Preguntarles si han escuchado la palabra “resumir” y en qué situaciones creen que se puede usar.

  • Presentación del problema-proyecto:
    “En nuestra comunidad escolar hemos notado que a veces, cuando contamos algo que leímos, decimos muchas cosas, pero no siempre las más importantes. Este proyecto buscará que, juntos, aprendamos cómo seleccionar y compartir lo más importante de lo que leemos, para después ayudar a quienes no pueden estar en la clase a comprender textos breves que les ayuden también en matemáticas y sobre nuestras culturas.”

  • Propuesta interdisciplinar:
    “Hoy, además de trabajar con la lectura, vamos a descubrir cómo los resúmenes pueden ayudarnos a resolver problemas matemáticos, porque a veces los problemas matemáticos también se pueden resumir.”


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración guiada (Interculturalidad crítica):
    Se leerá en voz alta un breve texto cultural, por ejemplo, una leyenda local o una historia matemática (por ejemplo, la leyenda de los mayas y el número cero), seleccionando un texto que represente alguna cultura originaria de México.

  • Dialogamos sobre el texto:

    • ¿Quiénes aparecen en la historia?