El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.

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Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de la contradicción que existe entre los países con suelo de vocación agrícola y la poca productividad asociada con los problemas del suelo (sobreexplotación, degradación, pérdida, entre otros).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 4
Asignatura: Geografía
Grado: 1° de Secundaria
Tema: El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
Desarrollo Interdisciplinario: Comprensión lectora
Objetivo (Propósito de Aprendizaje - PDA): Reflexiona acerca de la contradicción que existe entre los países con suelo de vocación agrícola y la poca productividad asociada con los problemas del suelo (sobreexplotación, degradación, pérdida, entre otros).



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos e inclusión:



  1. Dinámica de integración: Se invita a los estudiantes a formar equipos diversos, cuidando que todos se sientan incluidos, considerando género, estilos de aprendizaje, situación de discapacidad, origen cultural, etc.

  2. Pregunta detonadora:

    • El docente plantea la siguiente pregunta:
      “¿Sabían que algunos países tienen grandes extensiones de tierra fértil, pero tienen dificultades para producir alimentos? ¿Por qué creen que sucede esto?”

    • Se da espacio para que todos participen, usando tarjetas de colores para que quienes prefieran expresarse de otra forma puedan escribir o dibujar su respuesta.



  3. Breve lectura inclusiva:

    • Se distribuye un breve texto adaptado, con vocabulario sencillo y apoyos visuales, sobre la importancia del suelo y problemas comunes.

    • En grupos, leen el texto empleando estrategias inclusivas: lectura en voz alta por turnos, subrayado