Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.

NOELIA LIZBETH ESQUIVEL
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y expresa su rechazo frente a comportamientos violentos y conductas de acoso o abuso sexual, que amenazan su integridad física y emocional de manera directa o con el uso del internet y redes sociales, y solicita apoyo y protección de integrantes de la familia, la escuela o la comunidad para su acompañamiento y, en caso de ser necesario, su denuncia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE


Nivel: Primaria, 2º grado (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 1
Contenido central: Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Las y los estudiantes identificarán y expresarán su rechazo frente a comportamientos violentos y conductas de acoso o abuso sexual que amenacen su integridad física y emocional, tanto de forma directa como a través del internet y redes sociales, y sabrán solicitar apoyo y protección de personas adultas de confianza para su acompañamiento y denuncia.



Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Aplicando el ABP, se presenta una situación-problema relacionada con la inseguridad, el respeto a los límites personales y el uso seguro del internet y redes sociales. Los estudiantes analizarán, reflexionarán y propondrán soluciones, trabajando en la toma de decisiones y el desarrollo de habilidades socioemocionales.


Enfoques transversales:



  • Inclusión: Adaptación de la actividad para asegurar la participación de todos los alumnos, respetando la diversidad cultural, lingüística, de género y de capacidades.

  • Interculturalidad crítica: Reconocimiento y respeto por las distintas formas en que las familias y comunidades cuidan a sus integrantes, promoviendo el diálogo y la valoración de saberes diversos.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y ambientación. El docente saluda en dife