Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 5
Materia: Español
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interculturalidad crítica
Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Problema a atender (interdisciplinar):
Comprensión lectora

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Motivación y activación de conocimientos previos
   
   
   • El docente recibe a los estudiantes con una breve charla sobre la importancia de la diversidad cultural y artística en la sociedad.
   
   
   • Plantea preguntas generadoras:
     
     
     • ¿Qué es una sociedad incluyente?
     
     
     • ¿Han visto o conocen artistas con discapacidad? ¿Qué opinan de su trabajo?
     
     
     
     
   
   
   • Se lee en voz alta una breve reseña sobre el pintor mexicano Juan Carlos Anguiano, quien vive con discapacidad visual. Esto estimula la apropiación de la cultura y favorece la comprensión lectora.
   
   
   • Se organizan en equipos de 4 estudiantes y comparten ideas sobre lo escuchado, fomentando la interacción intercultural y la oralidad.
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Exploración de manifestaciones culturales y comprensión lectora
   
   
   • El docente entrega a cada equipo un texto breve, adaptado a su nivel, sobre diferentes artistas mexicanos con discapacidad (p. ej., músicos, pintores, poetas).
   
   
   • Cada alumno lee silenciosamente su parte del texto y subraya