Estudio de los números

Jacqueline Alejandra Moran Rosales
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Estudio de los números (Fracciones simples y su relación con los valores)


Nivel: Primaria 3º
Edades: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA):
Los alumnos representarán, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.


Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques Transversales: Inclusión, Interculturalidad crítica, Valores



1. Inicio (10 minutos)


Situación motivadora
El docente inicia la sesión con una pregunta detonadora:
“Si tuvieran una barra de chocolate y quisieran compartirla equitativamente entre sus compañeros, ¿cómo lo harían? ¿Se puede partir en partes iguales? ¿Qué harían si hay más o menos personas?”


Se promueve la participación de todos, asegurándose de que niñas, niños, estudiantes con discapacidad, hablantes de lenguas indígenas y de diversos contextos culturales tengan oportunidad de compartir su perspectiva.
Se muestran imágenes de repartos tradicionales de alimentos en distintas culturas mexicanas (por ejemplo: repartir pan de muerto, tortillas, tamalitos).


Propósito del inicio:
Despertar la curiosidad de los estudiantes sobre cómo los números pueden ayudarnos a ser justos al compartir, relacionando el tema con el valor de la equidad.



2. Desarrollo (25 minutos)


Exploración e indagación guiada


A. Trabajo colaborativo con material concreto (15 minutos)



  • Los estudiantes trabajan en equipos diversos, integrando niños y niñas, estudiantes con diferentes habilidades y orígenes culturales.

  • A