Reconociendo y creando códigos de comunicación corporal

Belen Cortes
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora propuestas de códigos de comunicación por medio del cuerpo, para otorgarle una intención a sus movimientos al jugar e interactuar con las demás personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Educación Socioemocional / Educación Física (integrada con Matemáticas)
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Reconociendo y creando códigos de comunicación corporal
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques Transversales: Pensamiento crítico e Inclusión
Problema interdisciplinario a atender: Desarrollo de habilidades matemáticas
Objetivo de aprendizaje (PDA): Elabora propuestas de códigos de comunicación por medio del cuerpo, para otorgarle una intención a sus movimientos al jugar e interactuar con las demás personas



1. Inicio (10 minutos)


Activación y motivación (Pensamiento crítico e inclusión):



  • Recibe a las y los alumnos con una breve dinámica de saludo corporal diverso (choque de puños, palmas, movimientos de codo, gestos, etc.), enfatizando que todos los movimientos son bienvenidos, cuidando que las opciones puedan ser realizadas por cualquier alumno (inclusión).

  • Breve diálogo: ¿De qué otras maneras nos comunicamos sin palabras? ¿Son importantes estos gestos? ¿Qué podemos expresar usando solo el cuerpo?

  • Presenta el reto de la clase: “Hoy vamos a descubrir cómo el cuerpo puede ayudar a que nos entendamos mejor y crear nuestros propios códigos para comunicarnos mientras jugamos. Además, vamos a usar las matemáticas para organizarnos mejor.”



2. Desarrollo (25 minutos)


A. Exploración corporal y expresión creativa (Pensamiento Crítico e Inclusión):



  • En pequeños grupos mixtos, cada grupo debe crear 2 movimientos corporales que expresen una emoción (alegría, sorpresa, tristeza, e