La lucha por el reconocimiento de los derechos humanos: la protección de la dignidad de todas las personas y grupos sociales para vivir con gozo y armonía, sin importar las diferencias.
Inez Ortiz- Igualdad de género
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Historia, con enfoque interdisciplinar (Ética, Artes, Formación cívica y ética)
Grado: 5º de Primaria (alumnos de 10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1 de 2 sesiones centradas en el tema: “La lucha por el reconocimiento de los derechos humanos: la protección de la dignidad de todas las personas y grupos sociales para vivir con gozo y armonía, sin importar las diferencias.”
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), enfoque transversal de Igualdad de Género y Artes/Experiencias estéticas.
Problema interdisciplinar: ¿Cómo lograr una convivencia armónica y alegre cuando existen diferencias y desigualdades en el reconocimiento de los derechos humanos?
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno indaga en fuentes primarias y secundarias, orales, escritas, bibliográficas, hemerográficas y digitales, objetos y otras situaciones del pasado y del presente, para conocer demandas y luchas sociales de personas y grupos por el reconocimiento de sus derechos humanos. Identifica las consecuencias de no respetar los derechos de las personas y se compromete a promover su respeto en sus distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
1. Inicio (10 min)
1.1 Activación de saberes previos y sensibilización:
- El docente da la bienvenida al grupo y coloca en el pizarrón la pregunta generadora (problema):
“¿Por qué es importante que todas las personas y grupos tengan los mismos derechos y sean respetados, aunque sean diferentes? ¿Qué pasa en nuestra convivencia cuando esto no sucede?” - Se invita a los alumnos a compartir alguna situa