Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas usando recta numérica

Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (disciplina)
Objetivo (PDA): Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

I. Contextualización y Activación de saberes previos (10 min)

Propósito:
Generar un ambiente de curiosidad e indagación, conectar el contenido con experiencias cotidianas y preparar la mente de los estudiantes para el aprendizaje.

Desarrollo:

• El docente presenta una recta numérica grande en el aula (puede ser en el piso con cinta adhesiva o en el pizarrón).


• Se plantea el siguiente reto:
  “Imagina que vas caminando por un sendero (la recta numérica). Cada paso que das hacia adelante cuenta como uno más. Pero si das un paso hacia atrás, es como quitar uno. ¿Alguna vez han jugado a avanzar y retroceder en un juego de mesa? ¿Qué sucede?”


• Los alumnos comparten brevemente sus experiencias.


• Se introduce la pregunta guía:
  ¿Qué sucede si avanzo tres pasos y luego retrocedo dos? ¿En qué número estaré?


• Se invita a dos voluntarios a representar esta situación en la recta numérica.

II. Problematización y exploración por indagación (15 min)

Propósito:
Permitir que los alumnos exploren, descubran y discutan la relación entre sumar, restar y las operaciones inversas a través de la manipulación con la recta numérica.

Desarrollo:

• El docente plantea un problema:
  “Mar