Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Nadine M
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase – Historia 3º de Secundaria
Sesión 1 de 2: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en Latinoamérica
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Aprendizaje Basado en Problemas, Interdisciplinariedad (Inseguridad)



OBJETIVO (PDA):
Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.



1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, contextualizar el problema y motivar la reflexión crítica.



  • Dinámica de Pregunta detonadora:

    • El docente inicia preguntando:
      “¿Por qué creen que muchas personas y comunidades han decidido resistir y luchar por su independencia a lo largo de la historia? ¿Qué relación pueden encontrar entre esas luchas y los problemas de inseguridad actuales en Latinoamérica?”



  • Participación breve:

    • Los alumnos responden de forma individual en una hoja o en su cuaderno para luego compartir algunas ideas.



  • Presentación del problema:

    • El maestro plantea el reto de la sesión:
      “Imagina que un grupo de jóvenes de Latinoamérica busca entender cómo las luchas independentistas del pasado pueden ayudar a afrontar problemas actuales como la inseguridad. Tu misión será ayudarles a construir una cronología histórica de las independencias, para encontrar conexiones entre el pasado y el presente.”



  • Conexión intercultural:

    • Mencionar: “Las luchas independentistas no se vivieron igual en todos los países: h