Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1/1

Asignatura: Comunidad
Tema: Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos identificarán los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos e inclusión:

• Saludo cordial, asegurando la participación de todos los estudiantes (incluyendo a quienes presentan alguna necesidad educativa especial).


• Breve diálogo: ¿Qué problemas ambientales conoces en tu comunidad? (Se anotan respuestas en el pizarrón o lámina, usando apoyos visuales y pictogramas para facilitar la comprensión).


• Reflexión conjunta: ¿Por qué es importante cuidar el ambiente? ¿Qué pasa si no lo cuidamos?

Presentación del objetivo de la sesión:
Hoy aprenderemos cómo leer y escribir textos que explican problemas y buscan soluciones, causas y consecuencias, haciendo comparaciones y enumeraciones, usando como ejemplo el cuidado del ambiente en nuestra comunidad.

2. Desarrollo (25 minutos)

Metodología de Proyecto comunitario:

• Situación-problema:
  Se les presenta brevemente un texto expositivo adaptado (lectura en voz alta y entrega de copias grandes o en Braille para quien lo requiera) sobre la contaminación en el parque local.

  
  

  Ejemplo sencillo del texto:
  "En nuestr