Azar y probabilidad.

Plan de clase

Planeación de Clase – Matemáticas Secundaria 3º
Tema: Azar y probabilidad
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico y aprendizaje por indagación
PDA: Indaga las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo, con base en la noción de resultados equiprobables y no equiprobables.
Interdisciplinariedad: Disciplina (reglas y equidad en la convivencia escolar)

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito:
Activar conocimientos previos, motivar la participación y establecer la relación entre el contenido matemático y la vida escolar.

Actividades:

1. Preguntar al grupo:
   
   
   • ¿Han jugado alguna vez en la escuela a juegos como lanzar una moneda, dados o lotería?
   
   
   • ¿Alguna vez sintieron que un juego fue “injusto”? ¿Por qué?
   
   
   
   


2. Contextualización:
   
   
   • Relacionar la equidad en los juegos con la justicia en la convivencia y la disciplina escolar:
     “Así como en los juegos, en la escuela aplicamos reglas para que todos tengan las mismas oportunidades y el ambiente sea justo”.
   
   
   
   


3. Presentación del objetivo:
   
   
   • Explicar que hoy investigarán qué hace a un juego de azar justo o injusto, usando el pensamiento crítico y las matemáticas.
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Propósito:
Fomentar la indagación sobre la equidad en juegos de azar, promoviendo el análisis crítico y la reflexión sobre la importancia de las reglas (disciplina).

Actividades:

1. Exploración grupal (10 min):
   
   
   • Presentar dos juegos:
     a) Lanzamiento de una moneda (cara o cruz).
     b) Lanzamiento de un dado “modificado” (un lado marcado con dos números, otro con