El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Yuriko Montserrat Trujillo
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6


ASIGNATURA: Física
GRADO: Secundaria 2º
EDAD DE LOS ESTUDIANTES: 12 a 15 años
DURACIÓN: 50 minutos
UNIDAD: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
OBJETIVO (PDA): Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad
METODOLOGÍA: Aprendizaje por indagación
ENFOQUE: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
PROBLEMA INTERDISCIPLINAR: Convivencia



I. FASE DE INICIO (10 minutos)


Ambiente y motivación inclusiva



  1. Bienvenida y activación:
    Recibe a las y los estudiantes en círculo, realizando una dinámica corta de saludo en las lenguas presentes o representativas de su comunidad, invitando a quienes lo deseen a compartir cómo se dice “hola” en su lengua familiar. Esto promueve apropiación cultural y empatía.



  2. Pregunta detonadora (oral/escrita):



    • ¿Alguna vez han tenido un problema con sus compañeros o familiares que parecía difícil de resolver?

    • ¿Qué hicieron para intentar solucionarlo?
      Los estudiantes escriben en su cuaderno un ejemplo personal (con apoyo de pictogramas, palabras o dibujos según sus necesidades).



  3. Propósito de la sesión:
    Explica brevemente que hoy se explorará cómo el pensamiento científico puede ayudarnos a entender y resolver problemas no solo de ciencia, sino de la vida cotidiana, incluido el tema de la convivencia.





**II. FASE D