Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.

Plan de clase

Planeación de clase – Artes, Secundaria 1°

Sesión 1 de 6: Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística

Duración: 50 minutos
Grado: 1° de Secundaria
Rango de edad: 12 a 15 años
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión, apropiación cultural a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad con el tema: Convivencia

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Identifica diferentes manifestaciones culturales y artísticas de pueblos indígenas y afrodescendientes de México y del mundo, para interpretar significados que permitan fomentar una sociedad intercultural.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Ambientación y motivación:

• Recibe a los alumnos con imágenes y objetos representativos de distintas culturas indígenas y afrodescendientes (textiles, máscaras, instrumentos musicales).


• Formula la siguiente pregunta detonadora en voz alta y escrita en el pizarrón:
  ¿Qué manifestaciones artísticas conocen de los pueblos indígenas o afrodescendientes en México o en el mundo?


• Solicita que escriban en una hoja (o en su cuaderno) una breve lista de manifestaciones culturales (artes visuales, danza, música, literatura) que hayan visto, escuchado o leído.


• Reafirma el valor de todas las respuestas y destaca la importancia de respetar las distintas opiniones y saberes previos.


• Explica brevemente el propósito y la dinámica del Proyecto comunitario a desarrollar durante las próximas sesiones:
  “Vamos a investigar y compartir expresiones artísticas de distintas culturas para aprender a convivir y construir juntos una sociedad donde todas las voces sean v