Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: “Seres imaginarios y cómo los vemos en el arte y la lectura”
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Artes y experiencias estéticas / Apropiación de las culturas
Eje interdisciplinar: Comprensión lectora y expresión artística

Objetivo de la sesión (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):

Que los alumnos lean de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos y fortalecer su comprensión lectora.

Inicio (10 minutos)

• Dinámica de bienvenida:
  El docente invita a los alumnos a sentarse en círculo y pregunta:
  “¿Conoces algún ser imaginario? ¿Cómo crees que es? ¿Dónde vive?”


• Activación de saberes previos:
  Se muestra una ilustración grande de un ser imaginario (por ejemplo, un dragón, una sirena o un alebrije) y se les invita a describirlo:
  “¿Qué colores tiene? ¿Qué partes del cuerpo ves? ¿Qué te imaginas que puede hacer?”

Desarrollo (25 minutos)

1. Lectura colectiva:

• El docente presenta un breve cuento ilustrado que incluya uno o más seres imaginarios (puede ser un fragmento de “El dragón y el arcoíris” o un cuento tradicional mexicano con alebrijes).


• Se lee en voz alta, señalando las imágenes y haciendo pausas para preguntar a los alumnos sobre la historia y los personajes:
  
  
  • “¿Quién apareció en la historia?”
  
  
  • “¿Qué parte del cuento te gustó más? ¿Por qué?”
  
  
  
  

2. Intercambio de ideas:

• En pequeños grupos, los alumnos comentan brevemente:
  
  
  • “¿Se imagin