Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 3

Grado: 1º de primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
Lee de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas / Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Eje interdisciplinar: Comprensión lectora

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 minutos)

Ambientación del aula:
Coloca música suave y figuras de seres imaginarios (dragones, duendes, unicornios, etc.) en las paredes. Invita a los niños a sentarse en círculo.

Activación de saberes previos:
Pregunta de manera abierta:

• ¿Alguna vez han escuchado historias con seres que no existen en la vida real? ¿Cuál recuerdan?


• ¿Cómo creen que lucen esos personajes?
  Invita a un par de niños a describir brevemente alguna criatura imaginaria que recuerden (puede ser de un cuento, una película o inventada).

Desarrollo (25 minutos)

Lectura comunitaria:
Elige un cuento breve que incluya uno o dos seres imaginarios (por ejemplo, el inicio de “El dragón colorado” o un fragmento de “El unicornio azul”). Lee el texto en voz alta, mostrando imágenes alusivas y permitiendo que los niños sigan con su propio ejemplar (o usando el proyector).

Estrategias para la comprensión lectora:

• Parar la lectura y preguntar: ¿Cómo se imaginan al personaje? ¿Qué harían si lo