Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

Plan de clase

Planeación Didáctica
Sesión 1 de 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 6º de Primaria
Edad de los estudiantes: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Tema/Contenido: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia
Secuencia de la clase: Sesión 1 – Diagnóstico, reflexión e identificación de reglas para la convivencia
Enfoque: Inclusión y Equidad de Género
Metodología: Proyecto comunitario (Primera etapa: Indagación y diagnóstico)
Interdisciplinariedad: Se articulan elementos de Español (expresión oral, argumentación y redacción breve de ideas)
Problema comunitario a atender: Convivencia escolar respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria

Propósito Didáctico de la Sesión
Que las y los estudiantes identifiquen y reflexionen sobre las principales reglas de convivencia en su comunidad escolar, reconociendo la importancia de que éstas sean incluyentes, equitativas y garanticen la igualdad de género, como base para la elaboración colectiva de un reglamento escolar en la siguiente sesión.

Aprendizaje esperado
Escribe las reglas para lograr una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela, tomando en consideración sus experiencias a lo largo de la educación primaria.

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos y sensibilización
• Plantear una pregunta detonadora en el pizarrón:
¿Cómo te has sentido cuando las reglas de la escuela han sido justas o injustas contigo o con tus compañeras y compañeros?
• Breve lluvia de ideas en plenaria. El/la docente registra opiniones en el pizarrón, cuidando que se escuchen todas las voces, especialmente las que a menud