Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.

diana valeria
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara los tipos de violencia escolar, de género y la trata de personas e identifica medidas de protección y mecanismos de denuncia, así como acciones de organizaciones e instituciones que buscan garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Formación Cívica y Ética – Segundo de Secundaria
Sesión 1 de 2:
Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas
Duración: 50 minutos
Enfoques transversales: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (ABP y motivación ante el desinterés)



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los estudiantes comparan los tipos de violencia escolar, de género y la trata de personas, identificando medidas de protección y mecanismos de denuncia, así como el papel de organizaciones e instituciones que buscan garantizar el derecho a una vida libre de violencia.



Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con atención al desinterés estudiantil, promoviendo relevancia, participación e inclusión.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos e introducir el problema de manera significativa y empática.


Actividades:



  • Dinámica de “Mapa de ideas” (Trabajo en equipos inclusivos):
    En equipos mixtos (inclusivos por género, estilos de aprendizaje, capacidades), los estudiantes escriben en tarjetas qué entienden por violencia escolar, de género y trata de personas, compartiendo ejemplos reales o vistos en medios, garantizando que todas las voces sean escuchadas.



  • Planteamiento de la problemática:
    El docente presenta la siguiente situación problemática:
    “En nuestra comunidad escolar se han reportado casos de violencia de género, acoso y rumores sobre posibles situaciones de trata de personas. Sin embargo, muchos estudiantes no saben cómo actuar, protegerse o denunciar.”



  • Pregunta guía para motivación:
    ¿D