El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Marisol Anaya- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Reconociendo situaciones de riesgo y comprensión de historias reales.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Igualdad de género, inclusión, comprensión lectora.
OBJETIVO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA):
Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.
1. Inicio (10 min)
Dinámica de activación: “El semáforo de las emociones”
• Se presenta una lámina con tres colores: verde (seguro), amarillo (advertencia), rojo (peligro).
• El o la docente explica brevemente que hay situaciones y personas que nos hacen sentir de diferentes formas y que esto es importante para cuidarnos y cuidar a los demás.
• Se hacen preguntas generales:
- ¿Alguna vez han sentido que algo no está bien?
- ¿A quién le cuentan si algo les preocupa?
• Se aclara que en este espacio todas las niñas y los niños tienen el mismo derecho a participar, a ser escuchados y respetados.
2. Desarrollo (25 min)
Presentación del Problema:
Se narra una breve historia adaptada para su edad, donde una niña y un niño viven experiencias de riesgo (uno sufre bullying en la escuela, otra recibe mensajes incómodos en el celular). Se usan nombres neutros y personajes diversos para asegurar inclusión y perspectiva de género.
Lectura Compartida y Comprensión Lectora:
• Se reparte a cada