Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 4º de Primaria
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Comprende y usa vocabulario adecuado para dar indicaciones a fin de localizar lugares en un mapa.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos:
  La maestra pregunta a los alumnos:
  “¿Cómo dan indicaciones a alguien para llegar a un lugar dentro de su colonia, pueblo o ciudad?”
  Escucha distintas formas de expresarlo y recupera vocabulario local/regional (por ejemplo: «derecho», «sube», «baja», nombres de calles o lugares típicos).

  
  



• Presentación del reto comunitario:
  Se plantea la problemática:
  “En nuestra comunidad, a veces los visitantes o nuevos estudiantes se pierden porque no saben dónde están puntos importantes (escuela, parque, clínica, etc.). ¿Cómo podríamos ayudarles usando mapas o croquis?”

  
  



• Introducción al objetivo:
  Explica que en las próximas clases elaborarán croquis y mapas sencillos para ayudar a otros a ubicarse, usando correctamente el vocabulario para dar indicaciones.

  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Trabajo exploratorio grupal:
  Reparte a los estudiantes pequeños textos (de 3 a 4 párrafos) que describen trayectos en diferentes contextos interculturales:
  Ejemplo: “Para llegar al parque debes caminar dos cuadras hacia el norte, pasar la tienda ‘El Amanecer’ y doblar a la derecha en la esquina del templo.”
  Incluye vocabular