Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Cristian Solís
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2
Asignatura: Conocimiento del Medio / Español / Artes
Grado: 1º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Tema: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura, escritura, artes y experiencias estéticas
Problema transversal: Comprensión lectora



1. Propósito de la Sesión (PDA):


Que las y los estudiantes identifiquen y valoren distintas manifestaciones culturales y símbolos propios de su comunidad y de México, reconociendo vínculos con pueblos indígenas, afromexicanos y migrantes, a través de la lectura y la expresión artística.



2. Secuencia Didáctica


Apertura (10 minutos)
Ambientación y motivación



  • Inicio con una pregunta generadora:
    “¿Cómo podemos saber de dónde venimos y qué nos identifica como comunidad, ciudad o país?”

  • Presentar a los niños una breve narración ilustrada titulada:
    “El viaje de los símbolos”, leída en voz alta, con imágenes de objetos y símbolos culturales mexicanos (huipil, sombrero, sonaja, bandera, etc.) y elementos de pueblos indígenas, afromexicanos y migrantes.

  • Hacer énfasis en palabras clave y pedir a los niños que repitan algunas palabras o frases importantes de la narración, fomentando comprensión auditiva y expresión oral.


Desarrollo (25 minutos)
Trabajo con lectura, diálogo y expresión artística



  1. Formulación del Problema:

    • Plantear la situación-problema:
      “Imagina que llega a la escuela un niño o niñ