Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y trata de personas

GOMEZ Ag
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara los tipos de violencia escolar, de género y la trata de personas e identifica medidas de protección y mecanismos de denuncia, así como acciones de organizaciones e instituciones que buscan garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4
Formación Cívica y Ética 2º de Secundaria
Tema: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y trata de personas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 50 minutos
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente)


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Comparar los tipos de violencia escolar, de género y la trata de personas e identificar medidas de protección y mecanismos de denuncia, así como acciones de organizaciones e instituciones que buscan garantizar el derecho a una vida libre de violencia.


INCLUSIÓN Y PENSAMIENTO CRÍTICO:
La sesión promoverá el respeto a la diversidad, la participación equitativa y la reflexión crítica sobre el problema planteado, considerando diferentes contextos y realidades.


Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos y contextualización inclusiva
    • Se proyectará o leerá en voz alta la siguiente situación problema:
    "En una escuela secundaria, algunos estudiantes han sido víctimas de burlas por su identidad de género y orientación sexual. Recientemente, circuló un rumor sobre un presunto caso de acoso y una publicación en redes sociales expuso a una compañera. Además, cerca de la escuela existe un problema grave de contaminación y desecho de basura en un parque, donde algunas personas desconocidas han intentado acercarse a los jóvenes con intenciones sospechosas."
    • Pregunta detonadora: ¿Qué situaciones de riesgo e injusticia observas en este caso? ¿Quiénes pueden ayudar y cómo podríamos prevenir estas situaciones? ¿Crees que los problemas ambientales pueden estar