Sesión 1/4 – Reacciones de óxido-reducción

AARON MARTINEZ
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de redox, con base en el cambio del número de oxidación, a partir de actividades experimentales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1/4 – Reacciones de óxido-reducción (Redox)
Asignatura: Química 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Enfoque: Indagación, Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Lectoescritura



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos analicen la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de redox, a partir del cambio de número de oxidación, utilizando actividades experimentales.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


1.1 Bienvenida Inclusiva y Activación de Saberes Previos (5 min)



  • El docente saluda y asegura que todos los estudiantes se sienten incluidos, mencionando la importancia de diferentes participaciones y estilos de aprendizaje.

  • Expone brevemente la problemática: “¿Te has preguntado por qué se oxida una manzana al cortarla o cómo funcionan las pilas?”

  • Se invita a los alumnos a compartir ejemplos cotidianos de cambios en materiales (frutas, metales, baterías) para activar conocimientos previos y fomentar la participación de todos.


1.2 Presentación del Objetivo y Pregunta Guía (5 min)



  • El docente enuncia el objetivo de la sesión y la pregunta de indagación:
    “¿Cómo podemos identificar quién gana y quién pierde electrones en una reacción química?”

  • Se escribe en el pizarrón y se pide a los alumnos (de manera voluntaria) que reescriban con sus propias palabras el objetivo, promoviendo la comprensión lectora y la expresión escrita.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


2.1 Actividad de Indagación Experimental (15 min)



  • Materiales (inclusivos, adaptaciones para estudiantes con discapacidad motriz o visual):
    *Tira reactiv