México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
MARIA TERESA LOPEZ
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los inicios del México independiente, cuáles eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, por qué se designó a Iturbide como emperador, identificar el contexto internacional, qué países querían dominar a México y el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Vida saludable
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Área: Historia de México – México Independiente
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques integradores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Comprensión lectora.
SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Inicio (5 minutos) – Activación de conocimientos previos y curiosidad
- Bienvenida y ambientación:
La maestra coloca música instrumental del siglo XIX mexicano y muestra imágenes artísticas de la época (vestimenta, lugares públicos, fiestas, retratos). - Pregunta generadora:
"¿Cómo crees que era la vida de las familias cuando México se volvió independiente?" - Contextualización:
Breve explicación oral sobre el proceso de independencia y presentación del PROBLEMA a resolver:
Problema:
"En la escuela van a hacer una exposición sobre cómo era vivir en México después de la independencia. Necesitamos descubrir cómo vivía la gente, qué dificultades enfrentaba y por qué nuestro país fue invadido varias veces. Además, vamos a elaborar una pequeña puesta en escena artística para compartirlo."
2. Desarrollo (30 minutos) – Investigación guiada y actividades integradoras
A. Comprensión lectora y trabajo en equipos (15 minutos)
Lectura grupal:
La profesora reparte un breve texto adaptado sobre:- ¿Cómo era la vida cotidiana después de la independencia? (condiciones sociales, económicas, políticas y culturales)
- ¿Por qué Iturbide fue emperador?
- ¿Qué países querían dominar México y por qué?
- Consecuencias de las intervenciones extranjeras en el territorio.
**Lectura