Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

juanito garza
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve, mediante diversos procedimientos, problemas que implican repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Matemáticas (interdisciplinar con Artes y Pensamiento Crítico)
Grado: 2º de Primaria (6-8 años)
Contenido: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Duración: 45 minutos
Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje, PDA):
Resuelve, mediante diversos procedimientos, problemas que implican repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras.



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la curiosidad matemática desde una vivencia estética.


Estrategia:
El docente presentará una breve dramatización artística utilizando marionetas de papel que representan niños repartiendo materiales de arte (pinceles, crayones y hojas de colores). Planteará la siguiente situación:



“Tenemos 18 crayones y 6 niños artistas ¿Cómo podemos repartirlos para que todos tengan la misma cantidad?”



Preguntas detonadoras de pensamiento crítico:



  • ¿Qué pasaría si algunos niños tuvieran más o menos crayones?

  • ¿De qué formas podríamos repartir los crayones para que todos se diviertan pintando?

  • ¿Han compartido algo alguna vez? ¿Cómo lo hicieron?


Transición:
Invitar a los estudiantes a imaginar que ellos son los artistas y que necesitan organizar su propio reparto de materiales para crear una obra colectiva.



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Explorar, a través de la indagación y la experiencia artística, la noción de la multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividad 1: Indagación colaborativa con material concreto



  • Se organizarán equipos de 4 alumnos. Cad