Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

JANETH GUADALUPE MONTES
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2


Grado: 4º de Primaria
Edad: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; explicación de los movimientos de estos astros y su relación con fenómenos naturales
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Trabajo en equipo
Objetivo (PDA): Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, considerando movimientos, tamaños, distancias y propagación rectilínea de la luz desde el punto de vista del observador.



Propósito de la sesión 1


Los alumnos observarán, indagarán y expresarán creativamente sus primeras ideas sobre los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol y cómo se relacionan con fenómenos como los eclipses. Comenzarán a formar explicaciones y representaciones artísticas, desarrollando pensamiento crítico y habilidades de trabajo en equipo.



Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos y sensibilización estética



  • Recepción del grupo y breve dinámica de relajación sensorial: los alumnos cierran los ojos y escuchan una breve pieza musical inspiradora (por ejemplo, fragmentos de “Los Planetas” de Gustav Holst).

  • Pregunta detonadora acompañada de imágenes proyectadas o ilustraciones:

    • “¿Han visto alguna vez un eclipse? ¿Qué creen que sucede entre la Tierra, la Luna y el Sol para que ocurra este fenómeno?”

    • “¿Cómo se imaginan que se ‘mueven’ estos astros en el espacio?”



  • Diálogo dirigido: Se invita a algunos alumnos a compartir sus ideas, fomentando el respeto a las diferentes explicaciones y opiniones.

  • Enfo