Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Aura Serafín- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: Primaria 6º
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad. Implicaciones socioambientales de la preservación.
Secuencia Didáctica | Sesión 1
Título de la sesión: ¿Cómo afectan nuestras acciones diarias a la biodiversidad?
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Propone y realiza acciones de consumo sustentable en su casa, escuela y comunidad para proteger y contribuir a preservar la biodiversidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad con Comprensión lectora
Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos (Inclusión):
- Realiza una dinámica rápida: Pregunta a los estudiantes qué entienden por "biodiversidad". Escribe las palabras o ideas de todos, asegurando que cada participación sea valorada, usando imágenes de diferentes ecosistemas para facilitar la comprensión a estudiantes con distintos estilos de aprendizaje.
Presentación del problema (ABP):
- Lee en voz alta (con apoyo visual) el siguiente caso breve:
"En la comunidad X, las personas tiran basura en la calle y consumen muchos productos que generan desechos. El río cercano se está contaminando y cada vez hay menos peces. Además, algunas aves ya no se ven en el parque." - Pide a los alumnos que, en pequeños grupos, lean nuevamente el caso y subrayen las partes más importantes (Apoyo a la comprensión lectora).
- Lee en voz alta (con apoyo visual) el siguiente caso breve:
Desarrollo (25 minutos)
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