Sesión 1 de 5**

Brenda Lomas
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 5
Asignatura: Ciencias Naturales (Interdisciplinar con Matemáticas y Artes)
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 de 5
Contenido: Sistema Solar y Universo: características y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, habilidades matemáticas



Propósito didáctico de la sesión (PDA):
Que las y los estudiantes inicien la indagación, descripción y representación de las características de los componentes del Sistema Solar (forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites y anillos, entre otras), aplicando habilidades matemáticas para comparar y representar información, con una mirada crítica y apreciación artística de los modelos del Universo.



1. Inicio (10 minutos)



  1. Activación de saberes previos y motivación estética:

    • El/la docente coloca una imagen impactante del Universo (Hubble, James Webb, representación artística de la Vía Láctea) y una reproducción auditiva de música inspirada en el espacio (p.ej. “Los Planetas” de Holst o sonidos reales del espacio grabados por la NASA).

    • Pregunta detonadora para estimular el pensamiento crítico:
      “¿Por qué creen ustedes que desde hace miles de años, las personas han tratado de observar y entender el cielo y sus estrellas?”
      (Se motiva a compartir respuestas y sentimientos que provoque la imagen y la música).

    • Relación interdisciplinar:
      “¿Cómo creen que las matemáticas nos han ayudado para descubrir lo que hay