“Descubriendo los cuadriláteros en nuestra comunidad”

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Figuras geométricas y sus características
Secuencia Didáctica: Sesión 1: “Descubriendo los cuadriláteros en nuestra comunidad”

PROPÓSITO DISCIPLINARIO DE APRENDIZAJE (PDA):
Con el apoyo de instrumentos geométricos, los(as) alumnos(as) construyen, analizan y clasifican cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explican los criterios utilizados para la clasificación.

ENFOQUE:

• Aprendizaje por indagación


• Artes y experiencias estéticas


• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


• Atención al rezago educativo (trabajo colaborativo y diferenciación)

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

1. Activación de saberes previos y sensibilización estética (10 minutos)

• Dinámica de bienvenida: El docente inicia la sesión mostrando imágenes de murales, mosaicos, vitrales y fachadas de edificios tradicionales de la comunidad, resaltando los diferentes cuadriláteros que aparecen en las composiciones visuales (por ejemplo, ventanas, marcos, pisos). Se invita a los alumnos a observar y describir qué figuras pueden identificar.


• Lectura dialogada: En círculo, el grupo lee fragmentos breves de un cuento tradicional local o poema que describa la comunidad, enfatizando palabras y frases donde se mencionan formas, casas y objetos cotidianos. Se pide a los estudiantes que imaginen cómo serían estas formas en papel y luego en la vida real.

Interdisciplinariedad: Se conectan las figuras geométricas con el arte (mosaicos, vitrales, arquitectura) y la lectura (narraciones locales), p