Narración de sucesos autobiográficos**

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4
Secuencia Didáctica: Narración de sucesos autobiográficos
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico
Problema a atender: Comprensión lectora
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Lee textos autobiográficos y reflexiona sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Momento de la clase: INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida y ambientación inclusiva

   
   
   
   
   • Breve saludo y dinámica para que todos los estudiantes mencionen algo que les gusta de sí mismos, atendiendo a la diversidad de expresiones y formas de comunicarse (palabras, dibujos, señas).
   
   
   • Explicación del objetivo de la sesión usando ejemplos cercanos a su vida: “Hoy vamos a leer historias sobre personas reales, escritas por ellas mismas, y a descubrir cómo cuentan sus experiencias”.
   
   
   
   



2. Planteamiento del Proyecto comunitario

   
   
   
   
   • Presentación del proyecto: “Crearemos juntos un libro digital de recuerdos comunitarios, donde cada uno contará una experiencia importante de su vida para compartir con la comunidad escolar”.
   
   
   • Reflexión inicial: “¿Por qué es importante contar tu propia historia? ¿Cómo ayudaría eso a que otros te entiendan mejor?”
   
   
   
   

Momento de la clase: DESARROLLO (25 minutos)

1. Lectura compartida de un texto autobiográfico corto
   
   
   • Elección de un texto breve, adaptado a los niveles de lectura en el aula (por ejemplo, un fragmento de ‘Mi infancia’ de Elena Poniatowska o un testimonio infantil).
   
   
   • Atención a la Comprensión lectora: El texto se le