Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Anayeli García
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN
Clase: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento
Grado: 2º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Aprendizaje por indagación, interdisciplinariedad (Vida saludable, formación cívica y ética), pensamiento crítico, prevención de adicciones


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos reconocen y describen los órganos de los sentidos y su función; explican y representan acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.


Secuencia didáctica:


1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y encuadre: Breve bienvenida, presentación del tema del día y sus objetivos.

  • Activación de conocimientos previos:

    • Preguntar: "¿Qué partes del cuerpo usamos para conocer el mundo? ¿Por qué son importantes nuestros ojos, oídos, nariz, lengua y piel?"

    • Utilizar tarjetas ilustradas con imágenes de los órganos de los sentidos para que los alumnos las identifiquen y comenten cuándo las usan o cómo las cuidan.




2. Desarrollo (25 minutos)



  • Indagación guiada:

    • Presenta una caja misteriosa con varios objetos (limón, esponja, cascabel, algodón, perfume, etc.). Los alumnos usarán solo un sentido a la vez (tacto, olfato, audición, vista, gusto) para identificar el objeto, reflexionando sobre cómo cada órgano les ayuda.

    • Se genera un diálogo: ¿Qué pasaría si dañamos uno de estos órganos? ¿Cómo podríamos ponerlos en riesgo?

    • Explicar de modo sencillo cómo algunas sustancias (como el humo del cigarro, alcohol, o el consumo de drogas ilegales) pueden dañar los órganos de los sentidos, abordando así la prev