Las tensiones en siglo XX

Karina Hurtado.
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía el alcance de este tiempo histórico al vincular las causas con hechos o sucesos posteriores con los que tengan relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1
Materia: Historia – 3º de Secundaria
Contenido: Las tensiones en el siglo XX
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Comprensión lectora, pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Objetivo de aprendizaje (PDA): Amplía el alcance de este tiempo histórico al vincular las causas con hechos o sucesos posteriores con los que tengan relación.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Introducir el contexto de las tensiones del siglo XX, activar conocimientos previos y motivar la participación crítica.



  1. Dinámica de reflexión inicial:

    • Pregunta detonadora: "¿Por qué creen que el siglo XX fue considerado uno de los más conflictivos de la historia?"

    • Escribe las respuestas en el pizarrón o en una cartulina grande.

    • Breve explicación: Presenta brevemente el concepto de “tensión” aplicada a eventos sociales, políticos y económicos.

    • Presenta el reto del día (ABP):
      “Imagina que eres un periodista en 1945. Tu objetivo es descubrir cuáles fueron las principales causas de las tensiones en el siglo XX y cómo estas provocaron otros eventos históricos. ¿Podrías escribir una nota que explique estos vínculos?”





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Los alumnos investigan, analizan y establecen conexiones entre causas y consecuencias de las tensiones del siglo XX, favoreciendo la comprensión lectora y la apropiación cultural mediante la lectura y la escritura colaborativa.



  1. Formación de equipos:

    • Organiza a los alumnos en equipos de 4