Las revoluciones modernas y sus tendencias

Karina Hurtado.
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la creciente industrialización de los países capitalistas y la colonización de África en la segunda mitad del siglo XIX.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Historia, 3º de Secundaria
Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Duración: 50 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de lectura y escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Desafío interdisciplinar: Comprensión lectora



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Relacionar la creciente industrialización de los países capitalistas y la colonización de África en la segunda mitad del siglo XIX.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema



  1. Bienvenida y encuadre
    Saludo cordial, presentación del objetivo de la clase y breve contextualización.



  2. Pregunta detonante (ABP):
    “Imagina que eres un corresponsal en 1885. Acabas de llegar a un puerto africano y observas la llegada de barcos cargados de maquinaria, armas y personas europeas. ¿Por qué crees que esto está sucediendo en este momento de la historia? ¿Qué relación puede haber con las fábricas que están surgiendo en Europa?”



  3. Lectura breve inicial (extracto seleccionado):
    Fragmento adaptado de un diario de viajero africano de la época, resaltando impresiones sobre la llegada de europeos (enfoque en apropiación cultural y comprensión lectora).



  4. Ronda rápida de opiniones:
    Los estudiantes comparten brevemente qué sintieron y entendieron del texto, señalando palabras clave y primeras relaciones entre industria y colonización.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Trabajo colaborativo, exploración y análisis crítico



  1. Formación de equipos (4 estudiantes por equipo).



  2. **Presentación de