Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 2º de Primaria
Edad aproximada: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje, PDA):
Los alumnos identificarán rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias.
Metodología: Proyecto comunitario
Eje interdisciplinar atendido: Lectoescritura
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y Escritura

SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN 1

1. Inicio (10 minutos)

Activación en círculo:
Se invita a los niños a formar un círculo en el aula. Se les pregunta:
"¿Han escuchado poemas o canciones que suenan bonito porque algunas palabras se parecen? ¿Han notado sonidos curiosos en los cuentos? Por ejemplo: ‘miau’, ‘tic-tac’, ‘plin’..."
Se fomenta el diálogo utilizando preguntas detonadoras:

• ¿Por qué creen que los autores usan esos sonidos en las historias o poemas?


• ¿Han inventado alguna vez una canción o rima jugando con amigos?

Propósito: Motivar el interés y conectar con sus saberes previos sobre el uso de sonidos en la literatura.

2. Desarrollo (25 minutos)

Lectura activa y experimentación:
Se selecciona un pequeño poema tradicional mexicano y un fragmento breve de un cuento con onomatopeyas (por ejemplo, fragmentos donde se imite el sonido de animales o de la naturaleza).

a) Se lee en voz alta el poema (por ejemplo, de Francisco Gabilondo Soler o una rima popular).

• Se pide a los alumnos que escuchen con atención y levanten la