Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Sara Baleriano- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de sesión 1 de 2: Proyecto comunitario en Artes - Secundaria 3º
Contenido: Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia
Duración: 50 minutos
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Artes y experiencias estéticas
Problema transversal: Comprensión lectora
Grupo: Estudiantes de 3º de Secundaria (12 a 15 años)
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Presenta al público una propuesta artística respetuosa y empática con la diversidad, a fin de sensibilizar a la comunidad acerca de la importancia del diálogo para erradicar la violencia en el entorno.
Fase 1: INICIO (10 minutos)
1. Actividad de sensibilización:
Se inicia la clase con una breve dinámica: el docente proyecta o lee dos textos breves (testimonios literarios o teatrales) donde se muestran situaciones de violencia y otras donde el diálogo es la herramienta para la resolución.
Preguntas-guía:
- ¿Qué diferencias notaron en la resolución de los conflictos?
- ¿Cómo se sintieron al leer/escuchar cada situación?
- ¿Conocen ejemplos similares en la escuela o su comunidad?
Propósito de la fase:
Activar conocimientos previos, motivar la reflexión sobre la violencia y la importancia del diálogo, además de ejercitar la comprensión lectora a partir de textos breves significativos.
Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)
2. Trabajo en equipos: diálogo, creatividad y lectura
Los estudiantes, en equipos de 4 o 5, leen un breve texto (fragmento de obra, cuento o historieta) donde los personajes enfrentan un conflicto.
**Guía de trab