Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.

David Aguilar
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los elementos y los diferentes tipos de movimiento relacionados con la velocidad y aceleración y realiza experimentos sencillos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Sesión 1 de 4: Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento
Asignatura: Física
Grado: Secundaria 2º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Estrategia: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad


Propósito Didáctico (PDA):
Que los estudiantes identifiquen los elementos y los diferentes tipos de movimiento relacionados con la velocidad y aceleración, aplicando el aprendizaje en experimentos sencillos que fomenten su curiosidad y permitan contrarrestar el desinterés, conectando la física con situaciones cotidianas.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación de Intereses y Conocimientos Previos



  • Dinámica de Pregunta Inicial:
    El docente pregunta:
    "¿Alguna vez han sentido diferente la velocidad al ir en bicicleta, correr o estar en un auto? ¿Por qué creen que sucede eso?"
    Se invita a compartir ejemplos personales en voz alta, incentivando la participación voluntaria y la relación de la Física con su vida cotidiana.



  • Conexión Interdisciplinaria:
    Se contextualiza la importancia histórica y social al mencionar cómo la comprensión de la velocidad y el movimiento ha impactado áreas como el deporte, el transporte y la tecnología.



  • Propósito de la clase:
    El docente explica que en las siguientes sesiones explorarán cómo y por qué las cosas se mueven, invitando a cuestionar y experimentar.




Estrategia contra el desinterés:
Se reconoce la diversidad de experiencias y se valora cómo cada estudiante vive el fenómeno del movimiento de manera única, fomentando la voz y la elección.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos