Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Alexa Aguilar- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Nivel educativo: Preescolar, 3º grado (niños/as de 3 a 6 años)
Tiempo: 45 minutos
Contenido: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar: Lectoescritura
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Propósito de aprendizaje (PDA):
El estudiante experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros.
Fase 1: Apertura (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación:
Ronda de diálogo:
Sentados en círculo, la docente pregunta:- ¿Qué palabras, canciones o juegos les gustan mucho en casa o han aprendido en su comunidad?
- ¿Alguien sabe decir alguna palabra en otra lengua (por ejemplo, náhuatl, otomí, mixteco u otros)?
- ¿Por qué creen que hay diferentes formas de hablar?
(Se favorece el pensamiento crítico al cuestionar la diversidad y la riqueza cultural de las lenguas, promoviendo la apropiación y el respeto).
Lectura breve:
La docente lee o cuenta una adivinanza o trabalenguas sencillo de la comunidad o de alguna lengua originaria.
Después, pregunta: ¿Entendieron lo que decía? ¿Fue divertido? ¿Qué palabras fueron difíciles?
(Se inicia la reflexión sobre recursos del lenguaje y comprensión).