Las tensiones en siglo XX

Karina Hurtado.
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (p. ej. la expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la eExpropiación Pretolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que reconoce que los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 1


Asignatura: Historia
Grado: Secundaria 2º
Tema: Las tensiones en el siglo XX: La expropiación petrolera
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12-15 años
Objetivo (PDA):
El estudiante vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (por ejemplo, la expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo, la expedición de la Ley del Petróleo de 1901), para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Comprensión lectora, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.



Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la reflexión crítica inicial.


Actividades:



  1. Preguntas generadoras:
    El docente escribe en el pizarrón:



    • ¿Por qué el petróleo ha sido motivo de conflictos y decisiones importantes en la historia de México?

    • ¿Qué significa expropiar y por qué un gobierno tomaría esa decisión?



  2. Dinámica de lluvia de ideas:
    Los estudiantes, individualmente, escriben tres palabras o frases asociadas con “expropiación petrolera” y “siglo XX” en una hoja. Luego, comparten oralmente y el docente registra sus respuestas en el pizarrón, agrupándolas por temas.



  3. Lectura breve (fragmento introductorio):
    Se reparte un breve texto (máximo 1/2 cuartilla) con contexto sobre la Ley del Petróleo de 1901 y la Expropiación de 1938. En parejas, los alumnos subrayan lo que consideren clave.



  4. **Pregunta detonadora (pa