Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Israel Miranda
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6


Asignatura: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Problemática interdisciplinar: Alimentación.



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)


Que los alumnos clasifiquen organismos según características de nutrición y reproducción, propongan hipótesis sobre relaciones de parentesco entre ellos, las contrasten con fuentes de consulta, y reconozcan alcances y limitaciones de las clasificaciones.



FASE 1: INICIO (10 min)


1. Activación de saberes previos y motivación



  • Dinámica de apertura: En parejas, los estudiantes responden oralmente a la pregunta:
    “¿Por qué necesitamos alimentarnos y cómo se alimentan otros seres vivos?”

  • Puesta en común: Se recopilan respuestas en el pizarrón, agrupando por tipos de seres vivos (plantas, animales, hongos, bacterias).

  • Presentación del reto: El docente plantea la problemática interdisciplinar:
    “¿Por qué existen diferentes formas de alimentarse en los seres vivos y cómo la alimentación afecta a la salud de los organismos, incluyendo la nuestra?”



FASE 2: DESARROLLO (30 min)


2. Indagación guiada y trabajo colaborativo



  • Exploración de ejemplos:
    En equipos de cuatro, los alumnos reciben tarjetas con imágenes y descripciones breves de distintos seres vivos (vaca, hongo, cactus, bacteria, pez, ser humano, alga).

  • Desafío:
    Cada equipo responde:
    a) ¿Cómo obtiene alimento el organis