Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Uli Vieyra
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Tema central: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: Adicciones
Enfoques: Vida saludable e Igualdad de género
Objetivo (PDA): Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la reflexión desde la vida cotidiana.


Estrategia:



  1. Dinámica rompehielo "Palabras en común":
    Los estudiantes se agrupan en equipos pequeños y eligen una palabra relacionada con igualdad, género, interculturalidad o adicciones (por ejemplo: respeto, identidad, discriminación, adicción). Cada equipo comparte su palabra y por qué la eligió.



  2. Pregunta generadora:
    ¿Por qué crees que algunas personas pueden vivir situaciones de desigualdad o discriminación por su cultura, género o por tener problemas de adicción?
    (El docente anota en el pizarrón las ideas centrales surgidas).





Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Comprender, a partir de un caso real o hipotético (problema), la relación entre igualdad sustantiva, diversidad y adicciones; analizar causas y consecuencias, y proponer alternativas desde la inclusión y el respeto.


Actividad central:
Presentación del problema:
El docente presenta la siguiente