Sesión 1 – Exploración y problematización

Leyver Aquino
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pueblos y culturas de América y el mundo: el respeto a las costumbres, tradiciones y formas de vivir de diferentes culturas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios y permanencias de diversas identidades culturales y cosmovisiones, que expresan formas de relacionarse con los demás, con la naturaleza, con el cosmos y consigo mismo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase – Sesión 1 de 2
Asignatura: Historia
Grado: 5º Primaria (10 a 12 años)
Contenido: Pueblos y culturas de América y el mundo: el respeto a las costumbres, tradiciones y formas de vivir de diferentes culturas.
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Exploración y problematización


Propósito de la sesión (PDA):
Identificar cambios y permanencias de diversas identidades culturales y cosmovisiones, que expresan formas de relacionarse con los demás, con la naturaleza, el cosmos y consigo mismo.



Inicio (10 minutos)


Ambientación e Inclusión



  • Saludo cálido y revisión breve de acuerdos de convivencia, con énfasis en el respeto y la escucha activa, considerando ajustes para estudiantes con necesidades específicas.

  • Planteamiento de la pregunta-problema (abordaje ABP):
    ¿Por qué a veces hay problemas de disciplina cuando convivimos personas de diferentes costumbres y formas de pensar en la escuela y en el mundo?

  • Breve diálogo inicial: Se invita a los estudiantes, en círculo, a compartir cuándo han visto o vivido malentendidos o conflictos por costumbres diferentes (en la escuela, el barrio, o en medios de comunicación).

  • Registro inclusivo: La maestra/o será mediador para que todas las voces sean escuchadas, empleando apoyos visuales, pictogramas o intérpretes si es necesario para estudiantes con discapacidad.



Desarrollo (25 minutos)


Exploración interdisciplinar y crítica



  1. Formación de equipos diversos, respetando necesidades y estilos de aprendizaje.

    • Se asigna un rol a cada integr