Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Dialyn Becerra
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE (SESIÓN 1 DE 2): ORIGEN HISTÓRICO DE ALGUNOS SÍMBOLOS NACIONALES Y COMUNITARIOS
Nivel y grupo: Primaria 4º (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenidos:
- Origen histórico de símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros) que identifican a comunidades, pueblos, la entidad y México.
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Dialogar sobre la importancia que tiene reconocer la diversidad de símbolos, como el territorio, lugares sagrados, banderas, himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión e interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora
1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la curiosidad.
- Saludo cordial y breve dinámica de ambiente (ejemplo: "El saludo en ronda" usando palabras en diferentes lenguas originarias de México).
- Pregunta detonadora:
¿Qué símbolos conocen que representen a su comunidad o a México? - Breve lluvia de ideas. El docente anota en el pizarrón o en tarjetas los símbolos mencionados (bandera, escudo, himno, monumentos, lugares sagrados, etc.).
- Se menciona que en todas las culturas existen símbolos que nos ayudan a identificarnos y sentirnos parte de una comunidad, y que estos símbolos tienen un origen e historia.
2. Desarrollo – Planteamiento del Problema (15 minutos)
Propósito: Presentar el problema e iniciar la indagación activa.
- Se plantea la situación-problema: