Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Dulce Angelica Flores- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y de igualdad de género
Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas integradas con lenguaje y educación socioemocional.
APERTURA (10 minutos)
1. Situación problematizadora (Indagación inicial):
La docente presenta un escenario cotidiano que fomente la curiosidad y motive la indagación:
“Hoy, en la escuela, recibimos una caja con diferentes objetos de varios países y culturas, como muñecos, granos, piedritas y pulseras. Alguien nos pidió que ayudemos a contar cuántos objetos hay de cada tipo, pero… ¿cómo lo podríamos averiguar? ¿Cómo podemos saber quién tiene más o menos?”
2. Diálogo inicial (Pensamiento crítico e igualdad de género):
Fomentar el intercambio de ideas:
- ¿Alguna vez han contado objetos en casa? ¿Quién lo hace?
- ¿Creen que contar es importante solo para niños o solo para niñas, o para todos por igual?
La docente promueve la participación equitativa y escucha activa, asegurando que todos y todas tengan oportunidad de responder.
DESARROLLO (25 minutos)
1. Exploración e indagación en pequeños grupos (15 min):
Se forman equipos mixtos y diversos. Cada equipo recibe una caja con objetos variados (por ejemplo: semillas, piedras, botones, juguetes pequeños).
- Pregun