Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

ANAYELI GARCIA
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Materia: Formación Cívica y Ética
Grado: 2° de Primaria
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Contenido central: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Eje interdisciplinario: Inseguridad
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Perspectiva: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Propósito/Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos dialoguen sobre los efectos de la violencia, injusticia y discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, idioma, origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras, en contextos de inseguridad.



SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN 1


1. Activación de saberes previos (5 minutos)


El/la docente inicia la clase preguntando:



  • ¿Alguna vez han escuchado o visto que alguien no deja participar a otra persona en un juego por ser diferente?

  • ¿Conocen a alguien que haya sido tratado injustamente en la escuela, en su casa o en la calle?


Propósito: Activar ideas previas y sensibilizar al grupo sobre las experiencias cotidianas de discriminación y violencia.



2. Presentación del problema (10 minutos)


El/la docente lee en voz alta la siguiente historia-problema:


*"En el parque donde juegan niñas y niños de la comunidad, algunas veces no dejan que Jaime juegue con ellos porque habla una lengua diferente y viene de otra ciudad. A veces, también empujan a Luz porque camina usand