Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 5

Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria, 3º
Duración: 50 minutos
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
PDA: Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Acoso escolar o bullying
Enfoques: Inclusión y pensamiento crítico

Fase 1. Inicio (10 minutos)

Propósito:
Activar conocimientos previos y motivar a partir de una problemática real y cercana.

Actividades:

1. Bienvenida y encuadre:
   El docente recibe al grupo, les recuerda la importancia de la convivencia sana en el aula y presenta el objetivo de la sesión.

   
   



2. Planteamiento de la problemática interdisciplinar:
   Se pregunta:
   “¿Han escuchado hablar del acoso escolar o bullying? ¿Por qué creen que es importante saber cómo se presenta en nuestro entorno? ¿Cómo podríamos saber si es un problema frecuente en nuestra escuela?”

   
   



3. Presentación del reto de indagación:
   El docente plantea el reto:
   “Vamos a analizar datos sobre situaciones de acoso escolar en diferentes grupos de la escuela. Hoy aprenderán a usar herramientas matemáticas para interpretar esta información y reflexionar sobre cómo tomar decisiones informadas para mejorar nuestro entorno escolar”.

   
   

Inclusión:
El docente asegura que todas las voces sean escuchadas, promoviendo la participación de todos los alumnos, incluyendo quienes normalmente intervienen menos.