Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Xóchitl Fernández
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe la locomoción de animales, a partir de reconocer las formas en las que se mueven y desplazan en la búsqueda de alimento, agua o refugio y su relación con las características del lugar donde viven.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción
Grado: 3° de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Objetivo (PDA): Indaga y describe la locomoción de animales, a partir de reconocer las formas en las que se mueven y desplazan en la búsqueda de alimento, agua o refugio y su relación con las características del lugar donde viven.



1. Inicio - Activación y motivación (10 minutos)



  • Dinámica de apertura:
    El docente muestra imágenes (láminas impresas o proyección) de diferentes animales (conejo, pez, águila, serpiente, canguro, caballo, rana, etc.) en su entorno natural (selva, desierto, mar, bosques, etc.).



  • Preguntas guía para la indagación inicial:



    • ¿Qué animales reconocen?

    • ¿Dónde creen que vive cada animal?

    • ¿Cómo creen que se mueven estos animales en su ambiente?



  • Lectura breve:
    Lectura en voz alta de un breve texto informativo (1 párrafo por animal) que describe la forma en que un animal busca su alimento o refugio, centrándose en la relación entre su locomoción y su entorno. Por ejemplo: "La rana puede saltar grandes distancias gracias a sus patas traseras largas, lo que le ayuda a moverse sobre la hierba mojada del pantano para buscar insectos".



  • Comprensión lectora:
    Pregunta de inferencia: “¿Por qué creen que la rana no camina como el caballo?”
    (Se promueve el pensamiento crítico y la apropiación cultural al relacionar el texto con experiencias previas y diversos contextos naturales).





2. Desarrollo - Indagación activa (25 minutos)



  • **Planteamiento de preg