Los procesos productivos y sus consecuencias ambientales y sociales en la comunidad, México y el mundo.
Jaziel Roque- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Asignatura: Geografía
Grado: 1º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Los procesos productivos y sus consecuencias ambientales y sociales en la comunidad, México y el mundo
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico
Objetivo/PDA: Compara procesos productivos y espacios económicos en México y el mundo, para reconocer sus implicaciones sociales, económicas y ambientales
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Actividades:
Bienvenida inclusiva: Saludo a todos los alumnos, asegurando que cada estudiante se sienta parte del grupo.
Planteamiento del problema central:
Se presenta la siguiente situación-problema por medio de una breve lectura en voz alta, mostrando imágenes de diferentes procesos productivos (industrial, agrícola, artesanal) en localidades mexicanas y del mundo:“En tu comunidad, como en muchas otras partes de México y el mundo, existen fábricas, granjas o minas que producen diversos bienes. Sin embargo, muchas personas han notado cambios en el ambiente y en la forma de vida de las familias. ¿Qué impacto tienen los procesos productivos en el entorno y la sociedad? ¿Sucede lo mismo en otras regiones de México o en otros países?”
Dinámica breve:
Se forman equipos heterogéneos (considerando diversidad, género y estilos de aprendizaje). En voz alta y por escrito, cada equipo responde:
¿Qué procesos productivos conocen en su comunidad? ¿Han notado alguna consecuencia positiva o negativa?**Enfoqu