Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Español
Grado: 3º de Secundaria (12 a 15 años)
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Convivencia

Propósito Didáctico Ampliado (PDA):
Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Bienvenida inclusiva: Saludo inclusivo, reconociendo la diversidad del grupo, invitando a todos a participar desde sus experiencias y formas de expresión.


• Preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Han leído alguna noticia sobre un hecho importante en su comunidad?
  
  
  • ¿Por qué creen que es importante comunicar lo que ocurre en nuestro entorno?
  
  
  
  


• Breve contextualización: Se presenta la pregunta guía del proyecto:
  
  
  • ¿Cómo podemos utilizar el periodismo para fortalecer la convivencia y preservar la memoria de nuestra comunidad escolar?
  
  
  
  


• Propósito de la sesión: Explicar que van a explorar cómo los géneros periodísticos ayudan a comunicar sucesos importantes y cómo esto puede contribuir a una mejor convivencia, valorando la diversidad de voces y experiencias.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Mini clase dialogada, con apoyos visuales ajustados para alumnos con necesidades específicas (5 min):
  
  
  • Breve explicación clara y accesible sobre los géneros periodísticos de interpretación (crónica, reportaje y entrevista), de