Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México
Sandy Yuret Esteban
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo
Grado: 3º de primaria
Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Temas transversales: Importancia del ecosistema y vida saludable
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Actividad de introducción: Observar imágenes de diferentes paisajes y discutir en grupos qué características pueden identificar (suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua).
- Plenaria: Compartir las conclusiones de cada grupo y hacer una lista con las características mencionadas.
Sesión 2 (45 minutos):
- Revisión de la lista de características del paisaje.
- Actividad de investigación: En grupos, los alumnos investigarán sobre el suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua de su comunidad.
- Plenaria: Compartir la información recopilada y hacer una lista con las características específicas de su comunidad.
Sesión 3 (45 minutos):
- Actividad de representación: Los alumnos dibujarán un croquis de su comunidad, incluyendo las características identificadas en la sesión anterior.
- Plenaria: Compartir los croquis y hacer una exposición de los mismos, señalando las características representadas.
Sesión 4 (45 minutos):
- Actividad interdisciplinaria: Relacionar el tema con la asignatura de historia. Los alumnos identificarán los cambios históricos que han ocurrido en su comunidad y cómo ha inf