Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 3
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Interdisciplinariedad (lectoescritura)
Propósito del día (PDA): Identificar las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que se encuentran en su contexto escolar y comunitario.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación artística

• Saludo inicial y organización en círculo.


• Presentación breve del proyecto: “Esta semana vamos a investigar y crear letreros y avisos para ayudar a nuestra comunidad escolar.”


• Dinámica de observación visual: La maestra llevará una caja con ejemplos impresos y coloridos de letreros, carteles y avisos (ejemplo: “Baños”, “Prohibido correr”, “Silencio”, afiches de eventos escolares).


• Se muestran y pegan en el pizarrón.


• Preguntas para pensamiento crítico:
  
  
  • ¿Dónde han visto estos letreros o carteles?
  
  
  • ¿Para qué creen que sirven?
  
  
  • ¿Qué pasaría si no existieran?
  
  
  
  


• Se fomentan respuestas orales, con libertad de expresión, estimulando la observación estética de colores, formas y dibujos de cada letrero. Los niños pueden decir si les parecen bonitos, llamativos, aburridos o divertidos.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración comunitaria y artística de los textos públicos

a) Caminata escolar (simulada)

• Se les invita a “simular” una caminata por el salón representando